中国现行的教育是以高考为代表的应试教育。这种教育的最大特征就是教育资源相对紧缺，学生家长学校以及整个和教育相关的产业链都围绕着教育机会进行竞争的教育体制。当前教育体制下，学生主要以在校学习为主，假期一部分在校外培训机构进行补习，但相对增加了家庭的负担。学生基本上是过着三点一线的生活，比较单调，缺乏纵向加深。学生接受教育的目的不是为了获得知识，而是获得更好教育机会和就业机会。这就导致了教育两面性的极端一面。一切围绕着分数做文章，使得学生学到的知识死板，学习缺乏兴趣。目前形势下，学校不得不追求升学率，也导致教育资源分配的严重两极分化。发达地区和城区拥有大部分教育资源，相对来说欠发达地区和广大农村拥有的资源相对来说很少，也导致了存在”寒门难出贵子”的现象。而”互联网+教育”是解决此类事情最行之有效的办法，但在实际融合中存在一些问题和阻扰。
软件方面目前随着翻转课堂，一师一优课、一课一名师的发起，广大优秀教师晒出了自己的拿手课程，但这些课程暂时还没真正落实到学生层面，教育资源网拥有大量优秀课程，但学生使用率太低。硬件方面学校基本上都已实现网络覆盖，包括多、家校通、智慧校园等等。整体数字化教育框架已初具模型，但缺乏一些优质资源的填充。
一线教师目前对于信息化教育都常赞同，平常自己也会在网上找一些资料课程观看，但只是停留在教师层面，学生层面依旧还是停留于老师讲什么、学生学什么，缺乏多元化。同一个班会有接受能力强的学生和接受能力弱的，任课老师不能因为顾及某一个学生，而放缓整体教学进度。合理引导学生利用网络平台观看网上课程，可解决此类事情。在老师课堂上接受能力强的可以利用网络课程提前预习，接受能力差的则可以进行基础巩固。随着互联网的不断发展技术的不断转变，电子产品和教学装备的升级和换代加快，一线教师却没有跟上数字化产品的换代脚步，从而导致教师在使用电子产品或网络平台的时候，因为缺乏专业技术人员的培训，存在一定的使用误区，导致教学装备寿命缩短，加大了成本的投入和浪费。
随着信息化的发展，教育也需要时势而改变，但当前家长在教育方面认知还普遍停留在传统教学。认为自己的孩子只有在学校由老师上课或者假期在培训机构补课才能进行学习，缺乏对其他先进教育方法的了解。而在校外培训机构进行补习也大大加重了家庭为公信阶层的经济负担，大部分贫困地区和广大农村地区的家庭压根负担不起，这也导致城市孩子的成绩普遍比农村地区的高，从而导致两级分化严重，而要改变这种现状唯有利用互联网。家长对于信息化教育应有学校和老师进行一个合理的引导，而不是等家长需要信息化教育然后学校在开展。让家长清楚认识到信息化教育的优势，也可以极大的解决由培训机构补习带来的安全问题和经济压力的加大。
本文由325游戏 （www.325qp.net）整理发布
网友评论 ()条 查看